2023年教育硕士333完美·体育(中国)官方网站,WANMEI SPORTS大纲：教育学基础（一至七）

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（一）考查目标

1.系统地掌握教育学的基础知识、基本概念和基本理论，形成现代教育的理念。

2.理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。

3.能运用教育学的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。

（二）考察范围

1.甲骨卜辞中的商代学校

2.西周教育制度与“六艺”教育

“学在官府”；大学与小学；国学与乡学；家庭教育；“六艺”。

3.私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基

（1）私人讲学的兴起

私人讲学兴起；诸子百家的私学；齐国的稷下学宫。

（2）孔子的教育实践与教育思想

创办私学与编订“六经”；“庶、富、教”；教育与社会发展；“性相近也，习相远也”；教育与人的发展；“有教无类”与教育对象；“学而优则仕”与教育目标；以“六艺”为教育内容；教学方法：因材施教、启发诱导、学思行结合；论道德教育；论教师品格；深远的历史影响。

（3）孟子的教育思想

思孟学派；“性善论”与教育作用；“明人伦”与教育目的；人格理想与修养学说；主张因材施教、“深造自得”的教学思想。

（4）荀子的教育思想

荀子与“六经”传授；“性恶论”与教育作用；以“大儒”为培养目标；以“六经”为教学内容；“闻见知行”结合的学习过程与方法；论教师。

（5）墨家的教育实践与教育思想

“农与工肆之人”的代表；“素丝说”与教育作用；以 “兼士”为培养目标；以科技知识和思维训练为特色的教育内容；主动说教、善述善作、合其志功的教育方法。

（6）道家的教育思想

道家学派；“法自然”与教育作用；追求“逍遥”的人格理想；提倡怀疑的学习方法。

（7）法家的教育实践与思想

“人性利己说”与教育作用；禁私学；“以法为教”，“以吏为师”。

（8）战国后期的教育论著

《大学》：“三纲领”“八条目”。

《中庸》：“尊德性”与“道问学”；学问思辨行。

《学记》：教育作用；学制与学年；教育教学的原则与方法；尊师重教；“教学相长”。

6.理学教育思想和学校的改革与发展

（1）科举制度的演变与学校教育的改革

宋元明清的文教政策；科举制度的演变及其对学校的制约；“苏湖教法”；北宋三次兴学与“三舍法”；积分法；“六等黜陟法”；“监生历事”；社学。

（2）书院的发展

书院的产生与发展；《白鹿洞书院揭示》与书院教育宗旨；东林书院与书院讲会；诂经精舍、学海堂与书院学术研究；书院教育的特点。

（3）私塾与蒙学教材

私塾的发展、种类和教育特点；蒙学教材的发展、种类和特点。

（4）朱熹的教育思想

朱熹与《四书章句集注》；“存天理，灭人欲”与教育的作用、目的；论“大学”与“小学”；“朱子读书法”。

（5）王守仁的教育思想

“致良知”与教育作用；“随人分限所及”的教育原则；论教学；论儿童教育。

7.早期启蒙教育思想

（1）倡导新的教育主张

“公其非是于学校”与学校的作用；“日生日成”的人性与教育；义利合一的教育价值观。

（2）颜元的学校改革思想

颜元与漳南书院；“正其谊以谋其利，明其道而计其功”的义利观；“实才实德”的培养目标； “六斋”与 “实学”教育内容；“习行”的教学方法。

8.中国教育的近代转折

（1）教会学校的举办

英华书院与马礼逊学校；教会学校的发展；“学校与教科书委员会”与“中华教育会”；教会学校的课程；教会学校的性质与影响。

（2）太平天国的教育举措

对儒学的批判；改革文字、文风和科举制度；改革教育内容。

（3）洋务教育的创立和发展

洋务学堂的兴办、类别与特点；京师同文馆；福建船政学堂；幼童留美与派遣留欧。

（4）张之洞的“中体西用”教育思想

“中体西用”思想的形成与发展；张之洞与《劝学篇》；“中体西用”思想的历史作用和局限。

9.近代教育体系的建立

（1）早期改良派的教育主张

全面学习西学；改革科举制度；建立现代学制。

（2）维新派的教育实践

兴办学堂；兴办学会与发行报刊。

（3）“百日维新”中的教育改革

创办京师大学堂；书院改办学堂；废除八股考试，开设经济特科。

（4）康有为的教育思想

维新运动中的教育改革主张；《大同书》中的教育理想。

（5）梁启超的教育思想

“开民智” “兴民权”与教育作用；培养“新民”的教育目的；倡导师范教育、女子教育和儿童教育；论述近代学校制度。

（6）严复的教育思想

“鼓民力”“开民智”“兴民德”的“三育论”；“体用一致”的文化教育观。

（7）清末教育新 政与近代教育制度的建立

“壬寅学制”和“癸卯学制”颁布；废科举，兴学堂；建立教育行政体制；确定教育宗旨；留日高潮与“庚款兴学”。

10.近代教育体制的变革

（1）民国初年的教育改革

制定教育方针；颁布“壬子癸丑学制”；颁布中小学校课程标准。

（2）蔡元培的教育实践与教育思想

“五育”并举的教育方针；改革北京大学的教育实践；教育独立思想及对收回教育权的推进。

（3）新文化运动影响下的教育思潮和教育运动

新文化运动抨击传统教育，促进教育观念变革；平民教育运动；工读主义教育运动；职业教育思潮；勤工俭学运动；科学教育思潮；国家主义教育思潮。

（4）学校教学方法的改革与实验

现代西方教学理论在中国的传播；设计教学法；“道尔顿制”；文纳特卡制。

（5）1922年 “新学制”

“新学制”的产生过程；“新学制”的标准和体系；“新学制”的特点；“新学制”的课程标准；“新学制”评价。

（6）收回教育权运动

教会教育的扩张；收回教育权运动。

（7）新民主主义教育发端

中国共产党领导下的工农教育；湖南自修大学；上海大学；国共合作时期的黄埔军校；农民运动讲习所；李大钊的教育思想；恽代英的教育思想。

11.南京国民政府时期的教育

（1）教育宗旨与教育方针的变迁

党化教育；“三民主义”教育宗旨；“战时须作平时看”的教育方针。

（2）教育制度改革

大学院和大学区制的试行；“戊辰学制”的颁行。

（3）学校教育的管理措施

训育制度；中小学校的童子军训练；高中以上学生的军训；推行导师制；颁布课程标准，实行教科书审查制度；实行毕业会考。

（4）学校教育的发展

幼儿教育；初等教育；中等教育；高等教育；抗日战争时期的学校西迁。

12.中国共产党领导下的革命根据地教育

（1）新民主主义教育方针的形成

苏维埃文化教育总方针；抗日战争时期中国共产党的教育方针政策；“民族的、科学的、大众的”文化教育方针。

（2）革命根据地的干部教育

干部在职培训；干部学校教育；中国人民抗日军政大学。

（3）革命根据地和解放区的群众教育和学校教育

群众教育；根据地的小学教育；解放区中小学教育的正规化；解放区高等教育的整顿与建设。

（4）革命根据地和解放区教育的基本经验

教育为政治服务；教育与生产劳动相结合；依靠群众办教育。

13.现代教育家的教育理论和实践探索

（1）杨贤江的马克思主义教育理论

论教育的本质；论教育的功能；“全人生指导”与青年教育。

（2）黄炎培的职业教育思想与实践

倡导学校教育的“实用主义”；职业教育的探索；职业教育思想体系。

（3）晏阳初的乡村教育实验

以县为单位的教育实验；“四大教育”与“三大方式”；“化农民”与“农民化”。

（4）梁漱溟的乡村教育建设

立足于文化传统的乡村建设实验；乡村建设和乡村教育理论；乡村教育的实施。

（5）陶行知的“生活教育”思想与实践

为祖国、为民众、为儿童探索教育的一生；生活教育实践：晓庄学校、山海工学团、“小先生制”；“生活教育”思想体系。

（6）陈鹤琴的“活教育”探索

幼儿教育和儿童教育探索；“活教育”实验；“活教育”思想体系。

主要参考书：

1.孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社2019年版。

2.王炳照等编：《简明中国教育史》，北京师范大学出版社2007年版。