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华东师范大学教育信息技术学系研究生导师：任友群

导师信息来源：华东师范大学 2020-03-17　相关院校：华东师范大学

华东师范大学教育信息技术学系研究生导师任友群介绍如下：

任友群

研究员党委副书记、副校长机关党工委课程与教学系，学习科学研究中心

联系电话： 86-21-54344609

办公时间： 8:30-17:00

传真： 86-21-54344800

办公地点：闵行校区办公楼503，中山北路办公楼213B

电子邮箱： yqren@admin.ecnu.edu.cn

通讯地址：中国上海东川路500号，华东师范大学，校长办公室，200062

研究方向

教育技术学、学习科学、STEAM教育、课程与教学论和教师教育

社会兼职

2014.12 教育部高中信息技术课程标准修订核心专家组组长

2014.12 教育部教育信息化专家组秘书长

2014.3 教育部高等学校中学教师培养教学指导委员会副主任委员

2013.3 教育部高等学校教育技术专业教学指导委员会副主任委员

学术成果

编辑委员会

开放教育研究 CSSCI http://www.kfjyyj.cn

远程教育杂志 CSSCI http://dej.zjtvu.edu.cn

现代远程教育研究 CSSCI http://www.xdyjyj.cn

中国教育信息化 http://www.ict.edu.cn

中国人工智能学会通讯 http://caai.cn

主授课程与重大教学项目

教育技术学硕士研究生和博士研究生课程《学习科学与技术》 2013年-至今

全国中小学教师信息技术应用能力提升工程

科研项目

2016年教育部-中国移动科研基金项目“师范生信息化教学能力标准与培养模式实证研究”(项目编号:MCM20150607)

2014年教育部高中信息技术课程标准修订(项目号40000-401452-14003)

2014年教育部战略研究课题:教育信息化支撑教育治理体系和治理能力现代化研究(项目编号:2014XX14)

2013年度上海市教育科学重大项目(长周期)“现代信息技术对教育教学的重大影响研究”(课题编号:D1304)

全国教育科学“十二五”规划2012年度国家社科基金教育学重点项目“信息化促进优质教育资源共享研究”(项目编号:ACA120005)

科研成果一览

主要出版书籍

1) 主编《论道忘年——教育技术中外互动三十年顾望》,华东师范大学出版社,37.7万字,2013年3月.

2) 主译《教育传播与技术研究手册(第四版)》,华东师范大学出版社,1900千字,2015年6月.

3) 主译《教育传播与技术研究手册(第三版)》,华东师范大学出版社,1712千字,2012年9月.

4) 主译《亚太地区高等教育——质量与公共利益》,华东师范大学出版社,278千字,2012年7月.

5) 主译《整合技术的学科教学知识:教育者手册》,教育科学出版社,37万字,2011年9月.

主要期刊论文(2012-2016)

2016年

1) 任友群,创新教育呼唤教育创新[J].开放教育研究,2016.

2) 任友群,隋丰蔚,李锋. 数字土著何以可能?——也谈计算思维进入中小学信息技术教育的必要性和可能性[J]. 中国电化教育,2016,01:2-8.

3) 任友群,陈超,吴旻瑜. 从“开创局面”到“全面推动”——从两次“全国教育信息化工作会议”看中国教育信息化的走向[J]. 远程教育杂志,2016,02:19-25.

4) 任友群. “双一流”战略下高等教育国际化的未来发展[J]. 中国高等教育,2016,05:15-17.

5) 任友群,陈超,吴旻瑜,于超. 聚焦“问题解决”,补齐我国公民科学素质“短板”[J]. 科学与社会,2016,02:9-17.

6) 任友群. 建设基于数据流的工作流——“十三五”高校信息化治理的新思路[J]. 中国教育信息化,2016,13:54-5.7.

7) 任友群,李锋,王吉庆. 面向核心素养的信息技术课程设计与开发[J]. 课程•教材·教法, 2016.

8) 任友群.应开辟高校信息化队伍发展通道[J].中国教育网,2016.

9) J.Michael Spector,任友群,郑旭东. 教育技术的历史[J]. 电化教育研究,2016,02:114-122.

10) 卢蓓蓉,赵琳,任友群. 高中信息伦理教育现状探析——国际视野下我国《信息技术基础》课程教材的比较研究[J]. 中国电化教育,2016,02:88-93.

11) 郑旭东,高守林,任友群. 计算机化自适应测验及应用于规模化考试的主要问题分析[J]. 开放教育研究,2016,04:40-49.

12) 张怀浩，任友群，林立甲，詹艺，杨晓哲. 美国AERA 2016年会的研究热点与合作情况——基于CiteSpaceⅢ的分析[J].远程教育杂志，2016(5):3-12.

13) Zhan, Y., Lin, L., Ren, Y., Sun, J., Yang, X., & Zhang, H. (2016, April). Achievement Emotion Profiles and their Relationship with Cognitive and Metacognitive Strategies in Online Learning Environment. Paper presented at the annual meeting of the American Educational Research Association, Washington, DC, USA.

14) Zhang, H., Lin, L., Zhan, Y., & Ren, Y. (2016, April). Exploring teachers’ engagement behaviors in an online professional development course. Paper presented at the annual meeting of the American Educational Research Association, Washington, DC, USA.

15) Zhang, H., Lin, L., Zhan, Y., & Ren, Y. (2016). The impact of teaching presence on online engagement behaviors. Journal of Educational Computing Research.

2015年

1) 任友群、吴旻瑜、刘欢、郭海骏,追寻常态:从生态视角看信息技术与教育教学的融合,中国电化教育,2015年01期.

2) 任友群、裴新宁、赵健、郑太年、罗陆慧英,学习科学:为教学改革带来了新视角,中国高等教育2015年02期.

3) 张怀浩、林立甲、冷静、任友群,教学临场感与中小学教师网络研修行为的关系研究——以上海初中英语网络研修为例,中国电化教育,2015年06期.

4) 规划之年看教育信息化的顶层设计,任友群、卢蓓蓉,电化教育研究,2015年06期.

5) 孙江山、吴永和、任友群,3D打印教育创新:创客空间、创新实验室和STEAM,现代远程教育研究,2015年04期.

6) 吴旻瑜、刘欢、任友群,“互联网+”校园:高校智慧校园建设的新阶段,远程教育杂志,2015年04期.

7) 任友群,教育治理的信息化之路,中国教育网络,2015年01期.

2014年

1) 任友群,随晓筱,刘新阳(2014).欧盟数字素养框架研究[J]. 现代远程教育研究,05.

2) 任友群(2014),《教育传播与技术研究手册(第四版)》前言.电化教育研究,01.

3) 任友群(2014).基础教育国际化的反思与师范大学的责任.世界教育信息,02.

4) 任友群. 教育治理视角下的教育管理信息化顶层设计[J]. 中国教育信息化,2014,18:21-25.

5) 任友群. “慕课”下的高校人才培养改革[J]. 中国高等教育,2014,07:26-30.

6) 徐光涛, 吴永强, 任友群. 唤醒基层教师信息技术应用能力提升的内在力量--以中西部基层教师教育信息化草根共同体为例[J]. 中国电化教育, 2014(08):8-13.

7) 张麒,刘俊杰,任友群. 哈佛“慕课”深度谈——访哈佛大学副教务长包弼德教授[J]. 开放教育研究,2014,05:4-10.

8) 郑太年,赵健,王美,裴新宁,任友群. 学习科学与教育变革——2014年学习科学国际大会评析与展望[J]. 教育研究,2014,09:150-159.

9) 王美、徐光涛、任友群(2014).信息技术促进教育公平:一剂良药抑或一把双刃剑.全球教育展望,02.

10) 任友群、王美、张怀浩、李馨(2014).《教育传播与技术研究手册(第4版)》的“新”与“旧”——访领衔主编J.Michael Spector教授.中国电化教育,03.

11) 任友群(2014).建设智慧校园服务大学发展.中国教育网络,Z1期.

12) 吴旻瑜、郭海骏、卢蓓蓉、严文藩、任友群(2014).美国国家教育统计中心对我国教育管理信息化建设的启示.世界教育信息,03.

13) 任友群(2014).走向基于证据的问题解决:教育研究的新使命.教育研究,04.

14) 任友群(2014).以智慧校园支撑大学治理——“教育治理”视野下高校信息化的角色、共识和活力.湖北函授大学学报,04.

15) 徐光涛、张怀浩、任友群(2014).学习技术典型案例:从社交机器人到大脑刺激——学习科学国际大会“学习技术”专题综述.现代远程教育研究,03.

16) 王美,徐光涛,任友群. 信息技术促进教育公平:一剂良药抑或一把双刃剑[J]. 全球教育展望,2014,02:39-49.

17) 刘欢、卢蓓蓉、任友群(2014).数字化时代学生图书馆访问行为与学习绩效的关系.现代远程教育研究,04.

18) 任友群(2014).教育工作者既要走进课堂,也要走进实验室.上海教育,09.

19) 任友群(2014).以智慧校园支撑大学治理 --——“教育治理”视野下高校信息化的角色、共识和活力.中国教育报,2014-03-26.

20) 任友群(2014).教育教学改革要睁眼看世界.中国教育报,2014-03-10.

21) 任友群(2014).哈佛考虑提供更加碎片化的慕课.东方早报,2014-05-15.

22) Minyu Wu, Haijun Guo, Chenxi Zhou, Beirong Lu, Huan Liu3, Youqun Ren. Our CSCL: Impacting or Being Impacted An Investigation of Computer-Supported Collaborative Learning Among High School Students in Shanghai.International Conference of Educational Innovation through Technology, 2014.

23) Huan Liu, Haijun Guo, Minyu Wu, Beirong Lu,Jianqiang Quan, and Youqun Ren. The Present and the Prospect: How Far Away Are They from Blended Learning?(Eds.): ICHL 2014, LNCS 8595, pp. 1–10, 2014.© Springer International Publishing Switzerland 2014.

2013年

1) Xiangdong Yang , Zheng Ke, Yi Zhan, Youqun Ren. The Effect of Choosing Key Versus Ordinary Schools on Student’s Mathematical Achievement in China.The Asia-Pacific Education Researcher,2013.(SSCI)

2) 洪超、程佳铭、任友群、李馨(2013).新技术下学习科学研究的新动向——访学习科学研究专家Roy Pea教授.中国电化教育,01.

3) 柯政、陈霜叶、任友群(2013).重点学校与非重点学校的校长领导行为比较.北京大学教育评论,01.

4) 任友群(2013).教育信息化新阶段高校科学发展的路径选择.中国教育信息化,01.

5) 岳秋、闫寒冰、任友群(2013).MIT开放课程与我国精品课程的学习支持对比分析.远程教育杂志,01.

6) 庞维国、徐晓波、林立甲、任友群(2013).家庭社会经济地位与中学生学业成绩的关系研究.全球教育展望,02.

7) 张汉玉、穆肃、任友群(2013).学习管理系统的社会性交互功能比较——基于对Blackboard、Moodle、Sakai的调查与使用体验.现代远程教育研究,02.

8) 任友群、詹艺、杨向东(2013).教育调查研究中的量化思维逻辑——“学习与课程之关系研究”实证调查研究的启示.电化教育研究,04.

9) 任友群、徐世猛(2013).开放课程的探索与思考——从学习者、决策者到建设者.现代远程教育研究,05.

10) 王美、任友群(2013).从教学设计走向学习环境设计:学习科学视角下的教学变革.上海教育,16.

11) 任友群、徐光涛、王美(2013).信息化促进优质教育资源共享——系统科学的视角.开放教育研究,05.

12) 万鹏、詹艺、任友群、李歆(2013).信息时代教与学方式的变革——访Dan L.Schwartz教授.中国电化教育,11.

13) 吴永和、何超、冯翔、王健、沈健、任友群(2013).跨平台智能数字化教育服务平台的研制与应用.华东师范大学学报(自然科学版),06.

14) 冯翔、吴永和、王健、任友群(2013).基于二维码技术的纸质教辅书服务平台.华东师范大学学报(自然科学版),06.

15) 任友群、詹艺(2013).国内外学习科学领域建设、研究进展及发展趋势.中国教育科学,02.

16) 赵春、任友群(2013).高校管理信息化:离智慧校园有多远.中国教育信息化,23.

17) 詹艺、任友群(2013).设计研究:学习科学研究走进课堂的途径.上海教育,25.

18) 任友群(2013).智慧校园:高校管理信息化的转折与挑战.中国教育信息化,19.

19) 任友群(2013).利益相关者视野下的高校信息化战略规划.中国教育网络,11.

20) 任友群、柯政(2013).《向上海学习》述评.世界教育信息,23.

21) 任友群(2013).善用媒体塑造大学形象.中国教育报,2013-07-01.

22) 尹后庆、任友群(2013).在世界坐标系里,上海才能实现“超越”, 文汇报 ,2013-08-08.

23) 任友群(2013).教师培训如何与MOOCs牵手.中国教育报,2013-11-04.

24) 任友群(2013).学科教师是技术与教学融合的关键.中国教育报,2013-11-29.

25) 任友群(2013).支撑教育云之问的联通.中国信息化周报,2013-12-16.

2012年

1) What Chinese Students Really Know and Can Do? Evidence Beyond the Data from PISA 2009.the 2012 AERA Annual Meeting.

2) 任友群,杨向东,王美,赵健,庞维国,林立甲. 我国五城市初中生学业成就及其影响因素的研究[J]. 教育研究,2012,11:36-43.

3) 任友群、程佳铭、吴量(2012).一流的学科建设何以可能?——从南国农之问看美国七所大学教育技术学科建设.电化教育研究,6,16-28.

4) 任友群、焦建立、刘美凤、汪琼(2012).《教育传播与技术研究手册》——翻译始末及给读者的建议.中国电化教育,8,1-5.

5) 任友群、卢蓓蓉(2012).实用主义视阈中的中国高校信息化学习环境.现代远程教育研究,5,3-8.

6) 卢蓓蓉、任友群(2012).中国教育信息化的云中漫步——教育云建设的困境及探析.远程教育杂志,1,62-67.

7) 詹艺、李静、王美、任友群(2012). Analysis on the Applications of Information Technology in Mathematics Classroom Teaching and its Correlation with Students’Mathematics Achievements in China. Jounral of Educational Technology Development and Exchange,5.

8) 任友群、詹艺、文剑冰(2012).Achievement Scores and the Correlates of Chinese Students’ Achievement: Evidence Beyond PISA.2012 AERA Annual Meeting.

9) 杨南昌、曾玉萍、陈祖云、任友群(2012).学习科学主流发展的分析及其启示——基于美国《学习科学杂志》(1991-2009)内容分析研究.远程教育杂志,2,15-27.

10) 詹艺、程佳铭、林立甲、王婷婷、王颖、任友群(2012).知犹不及——美国AERA2012年会述评.远程教育杂志,5,3-12.

11) 程佳铭; 任友群; 李馨(2012).创造力教育:从授受主义到有结构的即兴教学——访谈知名创造力研究专家基思·索耶博士.中国电化教育,1,1-6.

12) 闫寒冰;姜昌华;任友群(2012).应用本科视角下的网络教育努力方向.现代远程教育研究,6,27-31.