贵州师范大学研究生专业介绍：教育技术学

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贵州师范大学教育技术学学科是一个年轻而充满朝气的学科。1995年由原电教中心主办、物理与电子科学系协办，在贵州省内首次开办电化教育专科专业，1999年在电教中心师资和设备基础上，组建教育技术信息系，开办省内第一个教育技术学本科专业，同年开始招生，次年停招专科。2003年院系调整，与原教育系整合成立教育科学学院，学院设教育学、心理学和教育技术学三个学科。经过十几年的发展壮大，教育技术专业确立了省内该领域的龙头地位。该专业的定位是以本科教学为基础，积极筹备硕士点的申报工作，力争2008年依托学科与教育论专业硕士点招收教育技术教学论方向硕士研究生。

目前，教育技术学科下设教育技术学理论、网络与远程教育、视听教学、教育技术公共课4个研究方向，现有专任教师25人、实验师3人，其中高级职称8人、中级职称17人。具有博士学位者1人，具有硕士学位者7人，在读硕士8人。围绕该学科建设了电子技术基础、计算机应用、摄影技术、电视摄录编、星网传输、专业音响、计算机网络技术7个实验室，实验教学场地2000余平方米，实验设备总资产480余万元。

现在，教育技术学学科正处于快速发展时期，该学科教师在网上创建了“教育技术学综合教研室”Blog，针对学科发展、课程设置等问题展开积极探索，辨析了学科和专业两个概念的区别，理清了学科建设与专业办学之间的关系，分别确定了我校该学科建设和专业办学的定位。学科建设以建立和完善学科知识体系为本，结合本省实际和学科教师知识背景，建设具有自身特色的教育技术学学科；本科专业重点培养社会急需的专门人才，强调在传授学科基本知识、技能和态度的基础之上，以能够适应社会需求的专业知识和技能为主要培养目标。

学科教师的主要学术研究兴趣和方向有：教育技术哲学、教育技术学基础理论、教学/培训系统设计与开发、数字知识组织与传播技术、智能学习技术、特殊教育教育技术、信息技术教育应用开发、教育应用心理技术开发、教育技术与教师教育。近几年来，在国家和省级以上刊物发表各种论文60余篇。

教育技术学（本科）专业主要培养能胜任信息技术教育、教育教学网络管理、教学/培训设计与开发、教学软件开发、教育电视媒体编导与制作、教学网络媒体设计与制作、教育网站设计与开发等实践领域工作的专门人才。采用“多方向小规模”培养方式，动态调整专业学生的就业方向，较好解决了专业学生就业问题。

贵州师范大学教育科学学院教育技术学科将沿着“技术应用”和“技术开发”两条实践主线，秉承“技术为教育教学服务”的指导精神，以“积极、健康、团结、务实”的态度，进一步深化学术研究和教学实践，为教育技术学学科建设和教育技术人才培养做出积极的贡献！