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图书简介

本书第三部分依据儿童社会退缩病因学研究的成果，在生态学理论的框架下，借鉴班杜拉自我效能感理论，探索了幼儿社会退缩以关系为外因，以交往自我效能感为内因的发生发展过程。而后，基于对幼儿社会退缩特征和发生发展过程的研究成果，编制了以关系和情绪调动为基础、以交往自我效能感提升为关键、将退缩幼儿行为改变和环境重建并重的生态化、半结构化的幼儿园游戏干预方案，以解决已有干预研究针对性差、概化迁移能力有限的问题。 最后，本书从角色游戏、关系重建、同伴中介和交往自我效能感等几方面阐释了游戏干预的作用机制。
目录
本书在对幼儿社会退缩的特征进行深入研究的基础上，探讨了幼儿社会退缩的发生发展机制，揭示了幼儿社会退缩以关系为外因，以交往自我效能感为内因的发生发展过程。基于这些研究，编制了以关系和情绪调动为基础、以交往自我效能感提升为关键，将退缩幼儿行为改变和环境重建并重的生态化、半结构化的幼儿园游戏干预方案。然后，采用个案和实验研究，实施和检验游戏干预方案的效果，并阐述了干预的作用机制。

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