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图书简介

　　本书参考引用了国内外许多专家、学者的著述，教材中的案例主要来自课题实验单位的教学实践，在此表示衷心的感谢。因为对0～3岁婴幼儿的心理特点研究还不够深入，早期教育工作在我国还处于起步阶段，可供使用的国内外研究资料较少，因此编写过程中难免存在一些问题和疏漏，有些问题只能随着时代的进步和研究的深入得以解决，敬请读者谅解，并多提批评和意见。

目录

第一章　0～3岁婴幼儿语言发展与教育概述
　第一节　0～3岁婴幼儿语言教育的意义
　第二节　0～3岁婴幼儿语言发展的生理条件
　第三节　国内外婴幼儿语言教育研究现状
第二章　0～3岁婴幼儿语言获得及发展理论
　第一节　后天学习决定论
　第二节　先天遗传决定论
　第三节　遗传与环境相互作用论
　第四节　对儿童语言获得的理论思考
第三章　0～3岁婴幼儿语言发展的特点
　第一节　0～1岁婴幼儿语言发展的特点
　第二节　1～2岁婴幼儿语言发展的特点
　第三节　2～3岁婴幼儿语言发展的特点
第四章　旱教机构语言教育活动概述
　第一节　早教机构语言教育活动的目标
　第二节　早教机构语言教育活动的内容
　第三节　早教机构语言教育活动的方法
第五章　0～3岁婴幼儿听话活动与指导
　第一节　0～3岁婴幼儿听话活动概述
　第二节　0～3岁婴幼儿听话活动指导
　第三节　0～3岁婴幼儿听话活动设计
第六章　0～3岁婴幼儿说话活动与指导
　第一节　0～3岁婴幼儿说话活动概述
　第二节　0～3岁婴幼儿说话能力的发展
　第三节　0～3岁婴幼儿说话活动指导
第七章　0～3岁婴幼儿旱期阅读活动与指导
　第一节　0～3岁婴幼儿早期阅读活动概述
　第二节　0～3岁婴幼儿早期阅读能力的发展
　第三节　0～3岁婴幼儿早期阅读活动指导
第八章　0～3岁婴幼儿语言障碍及活动指导
　第一节　0～3岁婴幼儿语言发展的常见障碍
　第二节　0～3岁婴幼儿语言发展障碍的教育指导
第九章　0～3岁婴幼儿语言发展评价
　第一节　0～3岁婴幼儿语言发展评价概述
　第二节　0～3岁婴幼儿语言发展评价指标
主要参者文献

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